Мы связываем дислексию с детством и часто забываем, что она также поражает взрослых, которые иногда могут серьезно осложнить свою жизнь. Узнайте, как облегчить нормальное функционирование дислектика и побудить его развивать навыки в тех областях, в которых он чувствует себя наиболее уверенно.
Дислексия - это не болезнь, а специфическое нарушение обучения, связанное с развитием функций, связанных с чтением и письмом. Если их распознать достаточно быстро и начать соответствующую терапию, их последствия можно свести к минимуму. Дислексия может быть вызвана изменениями в центральной нервной системе, вызванными аномалиями внутриутробного развития и влиянием вредных факторов во время и после рождения (например, церебральная гипоксия). Непосредственной причиной дислексических затруднений является неравномерное психомоторное развитие ребенка. Некоторые функции развиваются правильно или даже выше среднего, другие медленнее, иногда с большой задержкой.
Первые симптомы дислексии, т.е. буквы не складываются в слова
Первые симптомы дислексии могут быть заметны уже в младенчестве. У ребенка проблемы с ходьбой. Он делает свои первые шаги очень поздно, потому что не может удерживать равновесие так же, как его сверстники. Его движения не плавные, они выглядят неуклюже. Он с трудом строит свои первые предложения. Однако симптомы, указывающие на эту дисфункцию, легче всего заметить в школьном возрасте. Это медленный темп чтения, иногда правописание, сложение букв в слова, трудности с чтением более длинных слов, то есть с синтезом, неспособность различать все звуки в слове, - объясняет Роза Собочиньская, терапевт по проблемам чтения и письма. - Также есть трудности с овладением орфографией из-за путаницы в буквах, которые звучат аналогично фонетически, например, b-p, d-t, w-f, z-s-c.
Термин «дислексия» происходит от греческого слова «dys», что означает упущение чего-то, трудности, неспособность, и существительного «lexicos», понимаемого как словарный запас.
У дислексика огромные проблемы при письме на слух, он совершает ошибки, многократно переписывая один и тот же текст. Также есть проблемы с моторикой, например, со всеми командными играми, освоением езды на двухколесном велосипеде, ловли и метания мяча. Часто возникают трудности с запоминанием. Такому ребенку требуется гораздо больше времени, чтобы выучить стихотворение, названия месяцев и таблицу умножения. Иногда у него есть нужные сообщения, но он не может их доставить. Вытянувшись, чтобы ответить, он не может вспомнить усвоенный материал.
Как правило, дислексия связана с дефицитом внимания, что затрудняет решение задач по математике, физике и химии. Во время разговора он часто скручивает сложные слова и использует грамматически неверные фразы. «Толстые» книги вызывают непреодолимое отвращение. Бывает, что ребенок без нарушения зрения или слуха «смотрит и не видит», «слушает и не слышит».
Сделай это обязательноТест на дислексию поможет поставить диагноз
Некоторые из этих симптомов могут быть дислексией, а могут и не быть. При постановке диагноза тест (в центре педагогической и психологической консультации) поможет вам ответить на несколько десятков вопросов, таких как: «Есть ли у вас проблемы с запоминанием смысла прочитанного?», «Вы делаете орфографические ошибки», «Вы крутите длинные слова? "," Твой почерк трудно читать? " Если вовремя не заметить болезнь, у взрослых дислектиков могут возникнуть проблемы с планированием работы, распорядком дня, встречами и поездками. Существуют проблемы с получением водительских прав, с изучением иностранных языков, с запоминанием прочитанного текста, невозможностью использовать свои знания в стрессовых ситуациях, проблемы с отличием левой стороны от правой, отсутствие ориентации в поле, орфографические ошибки, запутывание даты и времени, трудности в оформление официальных писем или проблемы с использованием инструкций по эксплуатации, например, бытовой техники. Такие люди избегают публичных выступлений, потому что боятся проблемы построения связного утверждения.
Как помочь дислектику найти себя в окружении?
В школьный период, когда с помощью систематической терапии можно многого добиться, ученики часто остаются наедине со своими проблемами, и они не всегда могут найти поддержку дома. С таким багажом они отправляются во взрослую жизнь, и зачастую то, что не является проблемой для людей, не имеющих проблем со зрительно-слуховой-моторной координацией, для них становится непреодолимым препятствием. - Дислексия приводит к тому, что ребенок, обескураженный неуспеваемостью, перестает верить в свои силы, у него низкая самооценка, часто возникает чувство отторжения из-за непохожести, какая-то беспомощность, - говорит Рожа Собочиньская. Очень трудно уверенно идти по жизни тем, кого в школе считали ленивым или непригодным только потому, что они допустили орфографические ошибки или имели проблемы с другими симптомами дислексии. Неуверенный, сбитый с толку подросток может превратиться в разочарованного и тревожного взрослого.
Следует показать и обратную сторону медали - взрослые дислектики, которые систематически преодолевали свои зрительно-слуховые-моторные дисфункции в детстве, часто настойчивы в достижении своих целей и очень амбициозны. - Современный мир, наполненный всевозможными кодами, PIN-кодами, цифрами, может стать большим испытанием для человека, страдающего дислексией, - говорит Рожа Собочиньска. - Смешение номеров в последовательности затрудняет, например, передвижение по городу, потому что 34 и 43 могут оказаться для таких людей одним и тем же номером, а автобусы или трамваи, обозначенные этими номерами «злонамеренно», едут в противоположных направлениях. Казалось бы, карта облегчает достижение цели человеку, но не тому, у кого проявляются дислексические расстройства. Для него чтение карты - это черная магия, так как трудно отличить направо от левого.
Профессиональная помощь дислексикам
В 1896 году в Великобритании впервые был описан случай дислексии у 14-летнего мальчика. Он был умен и не испытывал затруднений в математике, но не мог научиться читать. Офтальмолог У. Прингл Морган не обнаружил у него подозреваемого дефекта зрения и считал трудности с чтением симптомом определенных расстройств, которые он назвал «врожденной вербальной слепотой». В Польше первые публикации о дислексии появились в 1930-х годах.
В 1990 году было основано Польское общество дислексии. Он объединяет родителей детей с дислексией, людей с этим расстройством и специалистов. Сегодня в ПТД 37 филиалов. Стоит знать, что помимо дислексии мы также различаем дизортографию, которая связана с орфографическими и грамматическими ошибками, несмотря на знание правил орфографии, дисграфию, то есть расстройство моторных навыков, характеризующееся некаллиграфическим письмом, дискалькулию - проблемы по математике, особенно при счете ориентация в пространстве-времени). Самой редкой является дисфония, которая проявляется очень невнятной и тихой речью и трудностями при правильном расслышании звуков.
Рожа Собочиньска подчеркивает, что каждый дислексик индивидуален, борясь с различными симптомами этого расстройства. Он признает, что осведомленность общественности об этой теме растет, но все еще слишком низка. В классах с 30 учениками всем сложно уделять им достаточно времени, не все учителя обладают достаточными знаниями о дислексии. Детям, начинающим обучение с самого начала, приходится нелегко: новый букварь слишком мал. Наш эксперт очень сожалеет об этом.
Гений несмотря на дислексию
Все больше и больше специалистов говорят о «даре дислексии», который обещает выдающиеся достижения и развитие личности. Дислексический ум функционирует так же, как и умы многих выдающихся людей. Ганс Христиан Андерсен, Александр Грэм Белл, Уинстон Черчилль, Леонардо да Винчи, Уолт Дисней, Томас Эдисон, Альберт Эйнштейн, Генри Форд, Шер, Дэнни Гловер, Вупи Голдберг, Нельсон Рокфеллер, Квентин Тарантино, Яцек Куронь - вот лишь некоторые из выдающихся дислексиков.
Глобальные организации, пропагандирующие одаренную дислексию, такие как Международная ассоциация дислексии Дэвиса и Arts Dyslexia Trust, работают по принципу, согласно которому убедить человека с дислексией в его потенциале к успеху и проявить инициативу так же, если не более важно, чем любое терапевтическое вмешательство. Дислектикам нужно больше сосредоточиться и экспериментально найти свой собственный способ делать что-то. В результате они часто становятся более креативными и находчивыми, хотя на базовом уровне образования успехами похвастаться не могли.
Три типа дислексии
- Зрительный тип - в основном это нарушения зрительного восприятия и зрительной памяти.
- Слуховой тип - в его основе нарушение слухового восприятия и слуховой памяти, часто связанное с языковыми расстройствами.
- Интегративная дислексия - нарушается координация, т.е. возникают нарушения перцептивно-моторной интеграции;
Предупреждение! Термин «нарушение восприятия, например зрительного или слухового» не означает ухудшение зрения или слуха. Часто термин «дислексия» сопровождается термином «развивающийся». Это означает, что описанные трудности возникают с самого начала дошкольного и школьного образования, в отличие от приобретенной дислексии (утрата уже освоенных навыков чтения и письма, как правило, взрослыми после повреждения мозга). Число людей с дислексией увеличивается из-за увеличения числа детей, рожденных от беременностей с повышенным риском и тяжелых родов. Причиной тому также влияние неблагоприятных культурных факторов (например, дети меньше рисуют, не развивают моторику во время игры во дворе) и отсутствие контакта с книгой, которую все чаще заменяют компьютером.
Избранные упражнения, которые помогут вам справиться с дислексией
- ежедневные диктанты из 2 или 3 предложений,
- объединение звуков в слоги и слова,
- разучивание стихов, песен наизусть,
- поиск той же буквы среди других,
- реконструкция памяти ранее увиденных паттернов,
- сортировка букв одинаковой формы,
- выделение в тексте запутанных букв,
- Переписывать и произносить вслух записываемые слоги
- извлечение слогов в словах.
Рекомендуемая статья:
Синдром Аспергера: причины, симптомы, терапия ежемесячный журнал "Zdrowie"
.jpg)
