Мой восьмилетний сын не хочет делать уроки. Первые годы учебы не доставили ему никаких проблем, он чаще занимался своими любимыми предметами, чем другими, но это, наверное, нормально. С сентября у нас с женой была большая проблема с тем, чтобы заставить сына ходить в школу, и это часто заканчивается спорами. Он отказывается сотрудничать, он пытается заставить нас выполнять за него определенные задания, если мы отказываемся, он впадает в истерику. У меня больше нет терпения и я не знаю, что делать в этой ситуации.
Выполнение домашних заданий с ребенком в раннем школьном возрасте - повседневная задача для родителей, для многих в течение недели это единственная или почти единственная форма совместной деятельности с ребенком. Качество этого занятия имеет большое значение не только для успеваемости ребенка в школе, но и для качества наших отношений с ребенком. Обычно мы подходим к этой задаче с точки зрения взрослого: «сделай это твердо и быстро, повторите чтение несколько раз, прочтите фрагмент чтения и изучите для классной работы, если она у вас есть, и если вы это сделаете, вам все равно будет весело» - тогда темно ночь и время ложиться спать, а трудности с домашними заданиями были проблемой для всех.
Для 8-летнего (3-й класс) школа уже является местом, где он адаптировался, он также выучил действующие правила в отношении домашних заданий; что меняется его количество - его больше; важность оценки учителя также меняется, и начинает иметь значение, как я выступаю перед группой. Школа от 3-х классов также требует соответствующего поведения и большей вовлеченности в вопросы, связанные с обучением - дети устают и скучают от однородной деятельности.
Как разговаривать с ребенком, если вы не хотите делать домашнее задание?
Я не знаю, пытались ли вы узнать у своего сына, почему он не хочет делать уроки в одиночку и почему он вообще не хочет делать уроки. Об этом стоит поговорить в ситуации, когда нет напряжения и у вас хорошие отношения. Слушайте и не критикуйте, если вам не нравится ответ, не будьте умны - если вам интересна честность.
В ситуации, о которой вы пишете, очень важны терпение, спокойствие и уравновешенность родителей. Информация о том, что уроки - важная часть повседневной жизни, что вы его поддержите, что вы верите, что он может выполнить задание самостоятельно, что вы цените его самостоятельную работу. Позвольте ему предложить порядок, в котором он выполняет домашнее задание, и что, если он хочет сделать перерыв. Если ему нужно встать и сделать круг по квартире, пусть так - детям нужно движение, смена положения, момент отдыха. Если он злится, жалуется - слушайте, поднимайте настроение, отдохните.
Стоит ответить на следующие вопросы: какова моя цель, чего я хочу достичь, выполняя домашнее задание с ребенком, реалистична ли моя цель, совпадает ли она с целью моего ребенка, есть ли у моего ребенка ресурсы для достижения цели? Каких результатов, помимо очевидного (работа сделана), я хочу добиться. Проводить время вместе; знать, чем живет мой ребенок в школе; помочь ему понять то, чего он не понимал в школе; тренируйте с ним определенные навыки, чтобы у него были лучшие результаты, чтобы он не отставал; Хочу моделировать надежное выполнение обязанностей.
Ответы на эти вопросы могут помочь нам лучше понять, что мы делаем и каковы могут быть последствия наших действий. В конце концов, если я хочу поддержать своего ребенка в достижении лучших результатов, я не наказываю его переписывать свою работу в третий раз, чтобы он ненавидел контент, который переписывает, или предмет, который он делает с нами каждый день и который отнимает у него немного времени, чтобы поиграть .
Как помочь ребенку начать домашнее задание?
Если я хочу помочь своему ребенку понять то, что он не понимал в школе - я должен быть готов к тому, что, если они не поймут со мной, это придется отложить, ожидая лучшего времени - возможности использования примера, который не доступен сразу, - потому что повторение его Одна 1000 раз не принесет определенного результата и может эффективно помешать ребенку признаться в том, что он не понимает….
Я также часто слышу, как дети жалуются, что им приходится проводить 2 часа перед своим отцом и матерью, пока он не решит задачу, и это отговорит их от совместной работы. Иногда стоит записать и сказать: «Знаете, я постараюсь найти хороший пример или способ понять это, а потом мы это сделаем, а может до тех пор что-то придет вам в голову - давайте вместе подумаем». Иногда стоит дать часть урока своему партнеру, родному члену семьи, репетитору, у которого больше терпения, энергии для действий и большей дистанции. Когда мы теряем надежду на перемены, мы чувствуем себя беспомощными, и совместные уроки становятся «пыткой», индивидуальная встреча родителей с психологом, педагогом, который выслушает и подскажет, как мотивировать ребенка, или другие решения могут быть полезны. Терпение, спокойствие и готовность к тому, чтобы ребенок имел право не знать, как и делать ошибки, что он может этого не чувствовать и что эффект не наступит немедленно, являются ключевыми здесь.
Помните, что ответ нашего специалиста носит информативный характер и не заменяет визит к врачу.
Доминика Амброзевич-ВнукПсихолог, тренер по личностному развитию.
На протяжении 20 лет она работает с подростками, молодыми людьми и их опекунами. Поддерживает людей, которые испытывают трудности в школе и в отношениях, подростковые расстройства, а также родителей-подростков www.centrum-busola.pl
