Согласно исследованию Польского общества медиаобразования, Dbam o My Coverage Foundation и Orange Foundation, пандемия коронавируса оказала негативное влияние на учителей, учеников и их родителей. Все сходятся во мнении об ухудшении отношений и ухудшении самочувствия.
Исследование «Дистанционное обучение и адаптация к социальным условиям во время эпидемии коронавируса» проводилось с 12 мая по 12 июня в 34 начальных и средних школах по всей Польше. В нем приняли участие 1284 ученика, 671 преподаватель и 979 родителей.
Это показывает, что большинство респондентов говорят, что их отношения и благополучие ухудшились по сравнению с периодом до пандемии коронавируса. Кроме того, по мнению более половины учителей, материал, обсуждаемый в ходе дистанционного обучения, следует повторять.
Какие еще выводы исследования?
1. 50% опрошенных студентов до пандемии оценили онлайн-уроки как менее привлекательные, чем традиционные.
2. Подготовка учителей и школ к дистанционному обучению была оценена как хорошая почти 60% родителей, при этом 45% учителей заявили, что готовы к низкому и среднему дистанционному обучению, а 40% - как минимум, к хорошей степени.
3. Учителя чаще всего использовали такие методы обучения, как:
- просмотр фильмов,
- презентация,
- публикация контента,
и определенно реже с такими методами активации, как:
- викторины
- деление на группы,
- онлайн работать вместе.
Половина опрошенных студентов оценили дистанционные уроки как менее привлекательные, чем до эпидемии.
Мацей Дембски, президент Dbam o My Range Foundation, исследователь из Гданьского университета, так прокомментировал результаты исследования: - Возможно, это упущенная возможность, связанная с тем, что никто не готовил учителей для дистанционного обучения. Он также добавил, что в целом дистанционное образование было отрицательным, о чем, среди прочего, свидетельствуют: мнение более половины учителей о том, что дистанционное обучение должно полностью или хотя бы частично повторяться
4. Во время дистанционного обучения 25% родителей и 30% учителей были вынуждены покупать какое-то оборудование или Интернет-пакет самостоятельно. Кроме того, большинству учителей и половине родителей пришлось научиться использовать новые средства коммуникации, такие как:
- чат
- дискуссионная группа,
- Платформа электронного обучения.
В результате учителя лучше оценивали свои цифровые компетенции по сравнению с периодом до пандемии.
Рекомендуемая статья:
Пристрастие ребенка к Интернету и компьютеру - симптомы и причины5.Ухудшение психического и физического самочувствия отмечалось в первую очередь у учителей и родителей. Среди студентов такое заявление сделали примерно 50% из них, только 17% признали, что их психическое и физическое здоровье улучшилось.
Мацей Дембски резюмирует это так: - Быть перегруженным информацией, находиться взаперти дома, не иметь отношений с другими людьми, увеличенное экранное время во многом способствовало снижению настроения во всех группах.
6. Опрос также показал значительное увеличение количества часов, проведенных перед экраном компьютера или телефона. Хотя только 6% учителей использовали Интернет более 6 часов в день до пандемии, в период пандемии этот показатель вырос до более чем 50%.
Интересно, что симптомы злоупотребления цифровыми медиа в основном отмечались среди учителей и родителей. И это, среди прочего:
- усталость,
- нежелание пользоваться компьютером и Интернетом,
- раздражение из-за постоянного использования информационных и коммуникационных технологий,
- проблемы со сном.
Согласно опросу, почти 30% студентов использовали телефон в личных целях во время дистанционного обучения (чаще всего это игра по телефону или использование социальных сетей).
По мнению главы Dbam o My Coverage Foundation, в дистанционном обучении ученикам, учителям и родителям больше всего не хватает прямого контакта.
Более половины студентов считают, что их отношения со сверстниками в классе до вспышки были лучше. Каждый пятый студент считает, что отношения с репетитором тоже стали лучше. С другой стороны, учителя часто признавались в открытых вопросах, что им очень хотелось иметь прямые отношения с учениками.
- Мы не можем представить себе дальнейшее обучение только на основе дистанционного обучения. Современное образование должно основываться на отношениях и прямом контакте, - резюмирует Мацей Дембски.
Благодаря исследованию Министерство национального образования подготовит рекомендации для онлайн-уроков. Если в сентябре не удастся вернуться в школу, Фонд Dbam o Mójatch предложит разработать принципы дистанционного обучения, чтобы классы были как можно более привлекательными и не требовали постоянного присутствия в сети, а родители устанавливали домашние правила использования новых технологий со своими детьми. Также важно в будущем забыть о новых технологиях и опыте, полученном во время дистанционного обучения.
Но, как подчеркивает Мацей Дембски: - Первое, что мы должны сделать сразу после возвращения в школу, - это позаботиться об отношениях, быть вместе. .
По сообщению PAP, полный отчет с рекомендациями будет опубликован осенью.
